中国有限公司举办混合式教学能力提升线上工作坊

10月13日至14日，jnty. com教务处教师教学发展中心特邀陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室副主任何聚厚教授为26位2020年入职专任教师线上开展了题为《混合式教学设计与实践》的工作坊。

据了解，举办工作坊的目的是为加强教师现代信息技术与课堂教学深度融合，推进教育教学改革，提高教师课堂教学质量。工作坊前，参训教师提前完成学情调研、学习前置知识章节了解工作坊的流程、学习内容和学习评价规则。工作坊伊始，何聚厚从科学、规范的信息化教学层面，对“教学有法”“贵在得法”“教无定法”进行了新的阐释。从“信息化教学设计、实践内涵分析”“深度理解混合式教学”“过程性学习评价的作用和内涵”三方面出发，层层递进，抽丝剥茧，为教师们生动地展示和解读了如何构建一流课程要求的混合式教学，如何达成翻转课堂的教学模式，如何实现学生个性化自主学习以及如何落实以学生为中心的教学理念。在理念与思路方面，他指出混合式教学将成为现代信息化教学的新常态，教师们要学会利用超星、雨课堂等在线课程平台与教学互动软件；在教学创新途径方面，指出教学创新不等于课程创新，给出了“课程创新→教学创新→促进一流人才目标达成”的教学创新途径，并强调了教学创新变革过程中的“两性一度”。接着，他对混合式教学PBL活动设计要点和基于超星学习平台的PBL活动设计与实践进行了全面介绍，详细解析了MOOC等混合式教学的一般形式与翻转课堂教学模式，指出混合式教学必须要根据学生的学习情况重构教学设计，做好线上和线下的整合互补工作，并指出PBL任务更注重过程而非结果，教师要在学生做的基础上进行分析、评价、改善。

何聚厚教授进行工作坊

在何聚厚的指导下，基于混合式教学设计框架，以小组为单位，选定主题和内容，进行完整、系统的教学设计。教师们各抒己见，小组群内讨论气氛十分热烈。工作坊第二天，进入小组汇报成果阶段，五个小组各显其能，分组展示自己的教学设计成果，并进行小组互评和自评。何聚厚进行点评，指出各组在混合式教学设计中的优点和不足。教师们积极踊跃，在参与式互动中，感受基于现代信息技术的课堂教学组织、互动、提问等教学技能。

小组内部研讨1

小组内部研讨2

在工作坊学习过程中，何聚厚引导教师们在学中做、做中学，教师们认真聆听、积极探讨，完全被带入了情景教学设计中去。活动最后，他还针对我校教师在混合式课程建设等方面的思考，提出了合理化、可行性的建议。工作坊结束，教师们对一流课程建设背景下混合式教学设计有了更深层次的领悟，纷纷感到受益颇丰，意犹未尽，并表示要在以后的混合式课程建设中加以运用，不断提升混合式教学设计能力。

小组展示汇报环节1

小组展示汇报环节2

据悉，混合式教学设计与实践能力已作为学校新入职教师“新开课”的准入门槛，学校加大混合式教学设计实操训练与改革力度，为学院规划建设或培育“一流课程”注入新鲜血液。（供稿单位：教务处 图片来源：教务处）